【每日一練】2021年教師資格證考試(8月17日)

時間:2021-08-17責任編輯:shizhenzhen
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專業老師在線答疑

一、單選題

1.對幼兒發展狀況評估的目的是(  )

A.了解幼兒的發展需要

B.教師反思性成長

C.提高保教質量

D.幫助指導家長

2.從公共產品理論的角度看,學前教育具有(  )

A.非排他性

B.排他性

C.兼具排他性和非排他性

D.以上都不是

3.楊老師一邊講課,一邊觀察幼兒的反應,這體現了注意的哪種品質(  )

A.注意的分配

B.注意的穩定性

C.注意的廣度

D.注意的轉移

4.具有促進鐵吸收功能的是(  )

A.維生素A

B.維生素B1

C.維生素C

D.維生素D

5.以培養幼兒傾聽和表達能力為主的主要語言活動是(  )

A.談話活動

B.講述活動

C.早期閱讀活動

D.聽說游戲

二、材料分析題

小班菲菲在紙上涂著涂著覺得像蘋果,于是說自己畫的是大蘋果,又涂著涂著,說是海波浪,過了一會兒,菲菲突然想起了媽媽織的毛衣,又把海波浪說成是毛線了,又涂著涂著,最后她把整個畫面都涂沒了。

(1)材料中體現了該小朋友的何種心理現象。

(2)結合材料分析,該小朋友這種心理現象的特點。







【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】《幼兒園教育指導綱要(試行)》中明確指出,評價的目的是了解幼兒的發展需要,以便提供更加適宜的幫助和指導。

2.C【解析】學前教育的非排他性與排他性即從理論上說,為學前兒童提供的保育和教育,是確保實現人的教育權的必然要求,任何人都有權享受學前教育,因此,要將某位兒童排除在學前教育的消費群之外,在理論和法理上是不允許的,這體現了非排他性。但在現實中,會因種種原因而出現不足,還無法非排他性地滿足所有學前兒童的保育和教育,即具有部分排他性。

3.A【解析】注意的分配是指人在進行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現象。題干描述的現象屬于注意的分配。

4.C【解析】維生素C作為還原劑,在體內可使難以吸收利用的三價鐵還原成二價鐵,促進腸道對鐵的吸收,提高肝臟對鐵的利用率,有助于治療缺鐵性貧血。

5.D【解析】聽說游戲活動目標是以培養兒童傾聽和表述能力為主,活動的內容主要集中在聽和說的理解和表達方面。

二、材料分析題

(1)材料中的菲菲處于直觀行動思維階段。

(2)①思維是在實際行動中進行的,思維離不開兒童自己的動作。材料中菲菲的行為都體現了思維離不開自己的動作。②思維活動主要依靠動作進行,語言只是行動的總結。幼兒初期,語言在這里只是總結自己的動作,動作不是受語言支配而是受視覺形象支配。材料中菲菲在紙上涂著涂著覺得像蘋果,于是說自己畫的是大蘋果,又涂著涂著,說是海波浪等都體現了該特點。③直觀行動思維活動的典型方式是嘗試錯誤,其活動過程依靠具體動作展開的,而且有許多無效的多余動作。在行動之前,兒童主觀上并沒有預定目的和行動計劃,也不可能預見自己行動的后果。材料中的菲菲涂著涂著覺得像蘋果,才說自己畫的是大蘋果,又涂著涂著,說是海波浪,過了一會兒,菲菲突然想起了媽媽織的毛衣,又把海波浪說成是毛線了,又涂著涂著,最后她把整個畫面都涂沒了。都充分體現了菲菲處于直觀行動思維階段。


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